С древних времён и по сей день люди ищут своё предназначение. Каждый человек хочет знать, какой вид деятельности подходит ему лучше всего – в какой профессии он достигнет наибольшего успеха?

И чем раньше будет найден ответ на этот вопрос — тем раньше можно начать оттачивать врождённый талант и уникальные способности. Особенно если речь идёт о ребёнке, ведь главный родительский долг состоит в том, чтобы помочь малышу максимально раскрыть и проявить свой природный дар. Вот только понять, какими именно талантами наделён твой ребёнок – дело совсем непростое.

А потому, за прошедшие века народ придумал множество способов определить, какая судьба должна быть у малыша – от игр и потешек, с внимательным наблюдением, какие из них больше всего пришлись ребёнку по душе, до обрядов, открывающих пути-дороги судьбы и определения психотипа рождённой личности по его природной касте.

Сначала рассмотрим, что такое обряд открытия дорог судьбы:
маленькому ребёнку символически связывают ножки нитями, потом разрезают эти нити по специальному обряду, как бы открывая жизненный путь – и ребёнок делает несколько шагов вперёд как символ его свободной и прямой дороги жизни к поставленной цели.

У разных народов этот обряд имеет разные названия: открытие жизненного пути, перерезание пут, определение предназначения и т.д., но сама суть этой традиции практически неизменна. В зависимости от местных народных обычаев меняются лишь сопутствующие обряду детали: нити могут быть определённого цвета, из однородного материала или из разных природных материалов, каждый из которых символизирует определённый путь. Также условные «путы» могут быть намотаны без счёта или каждый «круг» нитей вокруг ножек малыша может символизировать определённую дорогу: удачи, любви, достатка и т.д. Если у народа есть сакральное число – количество нитей будет соответствовать этому числу. В общем, нюансы обряда зависят исключительно от местных традиций, они могут отличаться от деталей обряда в других странах и регионах.

Главным остаётся одно — символически открыть дороги судьбы, так же символически убирая с пути ребёнка возможные препятствия. Ну и конечно считается, что если не провести этот обряд, то судьба будет сложная, с трудностями и падениями.

Ещё одно отличие заключается в том, что одни народы проводят только обряд открывания путей, а обряд определения предназначения по судьбе – это уже другой полноценный ритуал. Другие же напротив, совмещают эти два обряда в один: сначала открывают пути, а затем ребёнок выбирает свою касту.

Для проведения обряда определения предназначения раскладываются несколько предметов, которые символически отражают одну из сфер человеческой деятельности, или как это раньше называли – для определения касты по психотипу личности:

• книга как символ мудрости и атрибут касты Учителей;
• предметы, символизирующие власть и порядок, как символ касты Правителей;
• предметы ремёсел и монеты как символ касты Кустарей;
• зерно и маленькие символические предметы обработки земли как символ касты Друидов;
• предметы, символизирующие ручной монотонный труд как символ касты Служителей.

Если обряд проводится совместно с обрядом открывания дорог, то символические предметы раскладываются на некотором расстоянии от связанного по ногам ребёнка: нити разрезаются, ребёнок шагает вперёд – и оказывается перед разложенными вещами. Это непременно заинтересует его, и какой предмет малыш возьмёт в руки первым – в этом и есть его настоящее предназначение по судьбе, его каста.

Если обряд проводится отдельно, то предметы просто раскладываются в соответствии с местной традицией, (у некоторых народов обряд проводится очень рано, когда малыш ещё не умеет ходить, и потому их могут положить сразу все перед ребёнком или поднести его к месту с предметами), а затем, как и в первом случае, смотрят, что ребёнок взял в руки или к чему проявил интерес в первую очередь – в этом и скрыт его талант.

Изначально кастовая система отражала наиболее благоприятный вид деятельности, который позволял максимально раскрывать личностные качества детей и взрослых. Таким образом обеспечивали, чтобы каждый член общества приносил максимальную пользу в соответствии со своим талантом.

И потому в каждой семье были представители самых разных каст – от Служителей до Правителей. Каста определяла исключительно психотип личности, а не общественный статус и место в иерархии общества.

Помните советский лозунг: «От каждого по способностям – каждому по потребностям»? Это была попытка возрождения изначальной кастовой системы в её первозданном виде, потому что именно эта система позволяла максимально раскрывать личностные качества каждому члену общества независимо от его статуса и сословия.

По психотипу личности существовало 4 основные касты, первичные, и 2 касты дополнительные, вторичные. Основные касты, (Служители, Правители, Друиды и Кустари), разделялись по психотипам в зависимости от природных особенностей психики, восприятия и врождённых черт характера — их совокупность и определяла наиболее успешный для реализации вид деятельности.

Вторичные касты, (Учителя и Неприкасаемые), представляли собой смешение основных каст в разных пропорциях и отличались от остальных только разрешением или запретом на труд:

• каста Учителей состояла из самых опытных представителей разных каст, а потому они активно привлекались к передаче знаний другим поколениям в рамках своей касты;
• каста «Неприкасаемые» состояла из очень маленьких детей и немощных в силу здоровья или возраста, для которых труд в рамках основных каст был непосильным, а потому строго запрещалось привлекать их к какой-либо деятельности.

Вторичные касты обладали особым статусом, который обеспечивал их социальную защиту: учителей защищали для сохранения преемственности поколений и передачи знаний, а неприкасаемых защищали как самых беспомощных и нуждающихся в опеке, недееспособных, как это называется в современных реалиях.

С основными кастами всё было не так просто, как принято считать в наши дни. Во-первых, повторим, что каста не была привязана к статусу — в одной семье были представители разных каст, потому что психотип у людей не может быть одинаковым, все дети разные по характеру и врождённым способностям. А потому главной задачей родителей было вовремя определить природную касту малыша — и обеспечить максимальное раскрытие врождённых талантов ребёнка.

Именно по этой причине в определённом возрасте ребёнка «отдавали в люди» — передавали на воспитание к тому, кто уже был мастером в своей касте, чтобы маленький «подмастерье» взрослел и попутно обучался в самой близкой для его психотипа личности среде. Это обеспечивало наиболее успешное впитывание знаний.

Таким образом кастовая система как метод определения врождённых талантов позволяла наиболее оптимально развивать личностные качества детей в полном соответствии с их психическими и интеллектуальными особенностями.

Но с течением времени кастовая система была искажена: касты привязали к статусу и сословию, а не личностным качествам, причём и сами сословия перетасовали между собой как карты в колоде. Итог мы с вами можем наблюдать по сей день по всему миру: профессии поделили на «престижные» и «унизительные». Особенно ярко негативные последствия искажённой кастовой системы видны в Индии, где касты жёстко разделились на ступени иерархии.

Но несмотря на все негативные последствия, генетическая память, что когда-то всё было иначе, заставляет людей искать ответы на вопросы «кто я – в чём моё предназначение?» и негодовать, сталкиваясь с социальной несправедливостью. Очень часто люди чувствуют, что они словно «не на своём месте» — а где это самое место, которое именно их, понять не могут.

А потому мы с вами подробно  разберём кастовую систему по психотипам личности, чтобы каждый читатель мог самостоятельно определить, в чем его предназначение, и в каком виде деятельности ему лучше всего реализовать свои врождённые способности.

И начнём мы с начала начал — с касты Служителей.